Moves

Zentrum für Gender und Diversität

F&E-Projekte

WYRED – Reverse-Mentoring zur Dekonstruktion von Gender-Stereotypen in der IT (H2020-Projekt; Arbeitspaketleitung Inklusion, Dr. Zauchner-Studnicka, Projekt laufend)

WYRED zielt darauf ab, Kinder und Jugendliche in Entscheidungsprozesse über ihre eigene Zukunft in einer sich ständig verändernden und immer stärker digitalisierten Welt miteinzubeziehen und Lösungen auf ihren Bedürfnissen, Werten und Einstellungen aufzubauen. In WYRED wird nicht nur die große Heterogenität von Kindern und Jugendlichen berücksichtigt (z.B. Alter, Geschlecht, Ausbildung, sozialer Status, Bildungshintergrund), sondern speziell auch ein Fokus auf marginalisierte Gruppen (z.B. Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund, mit Behinderung, spezifische ethnische Gruppen) gelegt.

Re-ment – Reverse-Mentoring zur Dekonstruktion von Gender-Stereotypen in der IT (FEM-Tech-Projekt; Projektleitung: Dr. Zauchner-Studnicka, Mag. Gindl; Projekt laufend)

Das Projekt re-ment setzt sich zum Ziel, Schülerinnen mittels Reverse-Mentoring für Berufe in den IKT (Informations- und Kommunikationstechnologien) zu interessieren und Rollenbilder bzw. stereotype Vorstellungen über berufliche Lebensentwürfe zu dekonstruieren. Dieser Ansatz bietet eine ganz neue und innovative Perspektive in der Chancengleichheit von Mädchen in der Technik. Das Projekt implementiert Reverse-Mentoring-Programme an vier Partnerschulen, zentrales Ergebnis ist ein umfassendes Weiterbildungsangebot für die LehrerInnenbildung. Re-ment wird von MOVES koordiniert und gemeinsam mit der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich durchgeführt.

DIABgender – Genderspezifisches Diabetes-Selbstmanagement (FEM-Tech-Projekt; Genderberatung: Dr. Zauchner-Studnicka; Projekt abgeschlossen)

DIABgender wird von der Salzburg Research GmbH koordiniert und entwickelt basierend auf biologischen und sozialen Einflussfaktoren ein genderspezifisches Wissensmodell für Diabetes-Selbstmanagement. DIABgender zielt darauf ab, den Grad an Personalisierung zu erhöhen und damit DiabetikerInnen in der Selbstkontrolle ihrer Erkrankung zu unterstützen.

MIT-MUT – Mädchen und IT  – Mädchen und UnternehmerInnentum (FEMTech Projekt; Genderberatung Dr. Zauchner-Studnicka, Mag. Gindl; Projekt abgeschlossen)

Das Projekt MIT-MUT wird von der MAKAM Research GmbH koordiniert und setzt sich zum Ziel, Mächdchen über ein Social Network Enterprise  für unternehmerische Berufe in der IT zu interessieren. Zentrales Element des SNE ist ein Spiel in dem die Mädchen  im Single-Play-Modus und kooperativ unternehmerische Aufgaben bewältigen.

fe|male – Gendersensible und partizipative Gestaltung technologieunterstützter Lernszenarien (bm_wf – Programmschiene: Sparkling Science; Projektleitung  Dr. Zauchner-Studnicka)

Das Projekt fe|male fokussierte auf eine partizipative und gendersensible Gestaltung von Web 2.0- Lernumgebungen. In Kooperation mit Schüler/innen wurden Web2.0-Lernszenarien entwickelt und evaluiert sowie in Form von Transfermodellen Empfehlungen für den schulischen Einsatz abgeleitet.

Gender-IST-Analyse der IT-Infrastruktur an österreichischen Schulen (Studie im Auftrag des bm:ukk; Projektleitung  Dr. Zauchner-Studnicka)

Im Rahmen der Gender-IST-Analyse der IT an österreichischen Schulen wurde die IT Infrastruktur im Hinblick auf Gendereffekte und deren kontextuale Faktoren einer quantitativen Analyse unterzogen. Die Erhebung umfasste alle österreichischen Schulen und zielte auf die Entwicklung von Handlungsempfehlungen für das bm:ukk.

FEMRoute (FEMTechProjekt;Genderberatung Genderexpertise inhaltlich und methodisch durch Mag. Gindl und Dr. Zauchner-Studnicka)

Das Projekt FEMRoute – koordiniert von der Salzburg Research GmbH – beschäftigte sich mit der Berücksichtigung von gender-spezifischen Bedürfnissen in mobilitätsunterstützten Diensten. Eine quantitative und qualitative Befragung wurde eingesetzt, um Bedürfnisse unterschiedlicher Zielgruppen zu eruieren. Die erhobenen Daten wurden für die Entwicklung eines Algorithmus genutzt, der für mobile Applikationen nutzbar gemacht werden soll.

ADVANCE – Advanced Training for Women in Scientific Research (Europ. Kommission, 6. EU-Rahmenprogramm – Science and Society; Leitung von Arbeitspaketen Mag. Gindl und Dr. Zauchner-Studnicka)

Das Projekt ADVANCE setzte sich zum Ziel, ein internationales Trainings-, Mentoring- und Coachingprogramm für Nachwuchwissenschaftlerinnen zu entwickeln, durchzuführen und zu evaluieren. Das Projekt wurde mit dem “egov ebusiness award Niederösterreich 2008“ – Sonderpreis „Gelebte Chancengleichheit in der IT“ ausgezeichnet.

SITCOM –  Simulating IT Careers for Women (Europ. Kommission Sokrates – Minerva; Projekleitung Dr. Zauchner-Studnicka)

Ziel des internationalen Projektes SITCOM war die Entwicklung einer Internetplattform, deren zentrales Element ein Rollenspiel für Mädchen darstellt. Mädchen können Arbeitstage im Leben von Frauen in technischen Berufen durchspielen und sich auf diese Weise spielerisch mit derartigen Berufen vertraut machen. Das Projekt wurde mit dem „Comenius EduMedia Award 2007“ prämiert.

CBT Evaluierung – Equal Projekt (Learn Forever) – Lernsoftware für bildungsferne Frauen (Auftragsstudie ABZ Austria; Projektleitung Dr. Zauchner-Studnicka)

Im Rahmen dieser Auftragsstudie wurde eine Evaluierung von Lernsoftware für bildungsferne Frauen durch­ geführt. Anhand eines eigens entwickelten Kriterienkatalogs wurden gängige Softwareprodukte vergleichend evaluiert.

Wirkungsanalyse frauenfördernder Maßnahmen im bm:bwk (Projektmitarbeit Mag. Michaela Gindl)

Im Rahmen dieses Projektes wurden die  seit den 1990er Jahren gesetzten Maßnahmen und Aktivitäten des Wissenschaftsministeriums im Bereich von Frauenförderung und Gleichbehandlung evaluiert. Die Studie wurde vom Institut für Höhere Studien (IHS), der Fakultät für Interdisziplinäre Forschung und Fortbildung (IFF) der Universität Klagenfurt und dem Joanneum Research Wien (JR) durchgeführt (2003-2004).

Leitfaden für gendersensible Didaktik (ESF, BMBWK, IFF – Fakultät für interdisziplinäre Forschung und Fortbildung der Universität Klagenfurt, Frauenbüro der Stadt Wien; Projektmitarbeit Mag. Michaela Gindl)

Der Leitfaden wurde im Rahmen des Forschungsprojekts „Universität und Arbeitsmarkt – Berufsorientierung und prozessorientiertes Lernen an Universitäten“ erstellt. Im Zuge des Projekts wurde eine begleitende Evaluierung eines Lehrgangs zur Berufsorientierung und zum Erwerb prozessorientierter Fähigkeiten durchgeführt. Darauf aufbauend wurde im Auftrag des Frauenbüros der Stadt Wien der „Leitfaden für gendersensible Didaktik“ entwickelt.

Erhebung von Modellen zum „Mentoring von Absolventinnen technischer Studienrichtungen“ (FFG; Projektmitarbeit Mag. Michaela Gindl)

Die Studie wurde in Kooperation mit dem Institut für Gestaltungs- und Wirkungsforschung der Technischen Universität Wien durchgeführt. Der Fokus der Studie lag auf einer Analyse von Mentoringprogrammen für Frauen in der Technik.  Diese Programme bezogen sich sowohl auf die Begleitung des Übergangs von Absolventinnen technischer Studienrichtungen in ein adäquates Beschäftigungsverhältnis als auch auf Mentoring-Angebote von Unternehmen, die Absolventinnen technischer Studienrichtungen beschäftigen.